Диагностика · Лекция 04 — Педагогика будущего

1

Понимание смены парадигмы (ККТ vs ИКТ)

Проверяем глубину трансформации, а не просто факт новых инструментов.

Выберите утверждение, которое точнее описывает ваше понимание разницы между ИКТ и ККТ Для меня это синонимы, просто новые названия старых компьютеров. ИКТ — это про интернет и файлы, а ККТ — это когда нейросеть помогает мне думать и генерировать идеи. ККТ несут риски манипуляции сознанием, поэтому главная задача школы — научить цифровой гигиене и критической оценке того, как алгоритмы формируют ленту. Я пока не вижу практического применения этой теории в своём предмете.

Готовность работать в парадигме, где ИИ доступен каждому ученику (1–5)

1 — запрещаю гаджеты, чтобы сохранить авторитет · 5 — строю уроки так, что без ИИ задание сложнее или бессмысленнее

Насколько комфортным был темп подачи материала при обсуждении ККТ? (1–5)

1 — перегружен терминологией · 5 — темп и глубина были комфортными

2

Междисциплинарность и работа с контекстом

Оцениваем перенос идей лекции в личную практику.

Ранжируйте типы интеграции по приоритетности (1 — самый важный сейчас, 3 — менее приоритетный)

Связка предмета с локальной историей / социокультурным объектом Связка предмета с реальной жизненной проблемой Связка предмета с анализом данных / цифровыми инструментами

Готовы ли вы прямо сейчас спроектировать ситуационный кейс на основе реального объекта вашего города? Да, у меня уже есть объект и конфликтная ситуация для разбора. Мне нужна помощь методиста в поиске связей между предметом и реальностью. Нет, мой предмет слишком теоретический для выездных уроков.

3

Глобальные вызовы и искусственный интеллект

Выявляем, воспринимаете ли вы ИИ как угрозу или как ресурс.

Ваше отношение к прогнозам о том, что ИИ «сожжёт» старую систему образования Паника: нейросети заменят учителей, профессия исчезнет. Прагматизм: ИИ заберёт рутину и освободит меня для наставничества. Скепсис: это временный хайп, дети всё равно должны писать диктанты от руки. Опасение: ученики разучатся думать, делегируя всё алгоритмам.

Главная этическая дилемма внедрения ИИ в вашу дисциплину Академическая честность: кто написал текст — ученик или модель. Снижение ценности фундамента («зачем учить даты, если их знает Алиса»). Цифровое неравенство: у кого-то умный дом, у кого-то кнопочный телефон. Этическая нейтральность машины: контент может противоречить традиционным ценностям.

4

Качественная рефлексия

Открытые ответы — ваши обязательства себе на ближайшую неделю.

Один конкретный навык XXI века, которому начнёте учить уже на следующей неделе (с ИИ или межпредметными связями) Одну «глупую» привычку старой школы (мешает применять ККТ), которую готовы отпустить

ККТ, междисциплинарность и ИИ

Понимание смены парадигмы (ККТ vs ИКТ)

Междисциплинарность и работа с контекстом

Глобальные вызовы и искусственный интеллект

Качественная рефлексия

Фокус на месяц

Ваши обязательства себе