Содержание темы
Тема закладывает концептуальный фундамент: что такое информация, каковы ключевые информационные процессы и как алгоритмическое мышление связано с педагогическим проектированием. Без этой рамки невозможно осознанно проектировать и объяснять цифровые решения.
Информация и информационные процессы
- Информация как мера неопределённости (энтропийный подход Шеннона) и как смысловая единица (семантический подход).
- Информационные процессы: сбор, хранение, обработка, передача, представление, защита.
- Модель DIKW: Данные → Информация → Знание → Мудрость как основа педагогического проектирования.
Алгоритмика как инструмент мышления
- Алгоритм: детерминированность, дискретность, конечность, результативность, массовость.
- Алгоритмическое мышление — не только для программистов: декомпозиция, абстракция, обобщение.
- Как алгоритмические паттерны проявляются в проектировании урока и учебной программы.
Информационные системы в образовании
- Образовательная среда как информационная система: объекты, связи, процессы.
- Как педагог управляет информационными потоками в классе и за его пределами.
- Структурирование учебного материала как задача информационного дизайна.
Практикум
Участники анализируют реальный учебный проект своей дисциплины через призму информационных процессов: какая информация создаётся, как передаётся, где хранится и как оценивается. Строится карта информационных потоков проекта.